Domaine général de formation: Médias (appropriation du matériel et des codes de communication médiatique)
Compétences transversales (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information et de la communication et mettre en oeuvre sa pensée créatrice.
Compétence(s) :
- Écrire des textes variés.
- Lire des textes variés Composante(s) :
- Exploiter l'écriture à diverses fins.
- Utiliser le contenu des textes à diverses fins
Savoirs essentiels :
- Idées rattachées au sujet
- Pertinence des idées
- regroupement par paragraphes
- Déroulement logique et chronologique
- Retenir l'essentiel de l'information recueillie au plan du contenu.
- Décrire ou expliquer sa démarche
- Se prononcer sur l'efficacité des stratégies retenues
Intention pédagogique: À la fin de cette leçon, l'élève sera capable
Séquence : De départ
Durée prévue : 2 semaines
Mise en situation: L'enseignant présente le site web Cartable.net aux enfants et leur explique qu'il sert de banque de données pour les élèves en France. Ensuite, il leur demande de donner les avantages d'avoir un tel système. Puis, après avoir fait le tour du site avec les enfants, il leur propose de faire un site semblable, mais pour leur école. Puis, en équipe de deux, ils vont effectuer une recherche sur le pays de leur choix et ils pourront se baser sur le site Cartable.net pour leurs idées.
Explication du travail:
1- Recherche de l'information
2- Traitement de l'information (garde ce qui est important et vrai)
3- Création d'une page
4- Présentation et critique d'une page d'une autre équipe
5- Coévaluation
Phase de réalisation:
Les élèves font leur recherche à l'aide des sites web, des livres et de cartable.net. Il leur faut au moins 3 sources. Puis, lorsqu'ils ont assez d'information, l'enseignant explique aux enfants comment avoir une page dans le site web de l'école (site que l'enseignant aura conçu).
Quand toutes les pages seront activées sur le site, les enfants devront en évaluer une selon des critères (sources fiables, fonctionnement des liens, créativité, renseignements) et devront ensuite la présenter à la classe.
Phase d'intégration:
L'enseignant guide une discussion à propos de l'activité. Les jeunes vont dire s'ils ont aimé ou pas et quels obstacles ils ont dû surmonter. Ensuite, ils font une évaluation de groupe et l'enseignant leur parle de ce qu'est un réseau.
La création d'un site web
Le domaine : Français
Domaine général de formation: Médias (appropriation du matériel et des codes de communication médiatique)
Compétences transversales (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information et de la communication et mettre en oeuvre sa pensée créatrice.
Compétence(s) :
- Écrire des textes variés.
- Lire des textes variés
Composante(s) :
- Exploiter l'écriture à diverses fins.
- Utiliser le contenu des textes à diverses fins
Savoirs essentiels :
- Idées rattachées au sujet
- Pertinence des idées
- regroupement par paragraphes
- Déroulement logique et chronologique
- Retenir l'essentiel de l'information recueillie au plan du contenu.
- Décrire ou expliquer sa démarche
- Se prononcer sur l'efficacité des stratégies retenues
Intention pédagogique : À la fin de cette leçon, l'élève sera capable
Séquence : De départ
Durée prévue : 2 semaines
Mise en situation: L'enseignant présente le site web Cartable.net aux enfants et leur explique qu'il sert de banque de données pour les élèves en France. Ensuite, il leur demande de donner les avantages d'avoir un tel système. Puis, après avoir fait le tour du site avec les enfants, il leur propose de faire un site semblable, mais pour leur école. Puis, en équipe de deux, ils vont effectuer une recherche sur le pays de leur choix et ils pourront se baser sur le site Cartable.net pour leurs idées.
Explication du travail:
1- Recherche de l'information
2- Traitement de l'information (garde ce qui est important et vrai)
3- Création d'une page
4- Présentation et critique d'une page d'une autre équipe
5- Coévaluation
Phase de réalisation:
Les élèves font leur recherche à l'aide des sites web, des livres et de cartable.net. Il leur faut au moins 3 sources. Puis, lorsqu'ils ont assez d'information, l'enseignant explique aux enfants comment avoir une page dans le site web de l'école (site que l'enseignant aura conçu).
Quand toutes les pages seront activées sur le site, les enfants devront en évaluer une selon des critères (sources fiables, fonctionnement des liens, créativité, renseignements) et devront ensuite la présenter à la classe.
Phase d'intégration:
L'enseignant guide une discussion à propos de l'activité. Les jeunes vont dire s'ils ont aimé ou pas et quels obstacles ils ont dû surmonter. Ensuite, ils font une évaluation de groupe et l'enseignant leur parle de ce qu'est un réseau.
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